ترغيب و تشجيع الطفل على التعلم و الدراسة ومعالجة النتائج السلبية

الطفل و المدرسة

يردد بعض الأفراد مقولة” لهفي  على زمن التلميذ و المدرسة و المدرس في السبعينات و الثمانينات و التسعينات..”

لماذا يتحسر الناس على تلك الفترة و هم يرددون تلميذ تلك الفترة…؟

هل لكل فترة تلميذ؟..هل تحمل كل فترة مواصفات تلميذ في مدرسة.؟..والفرق بين تلميذ اليوم و تلميذ تلك الفترة.ام انه لا مبرر لهذا التحليل…

الجواب هو.

في ظاهر الأمر ، تبدو المقارنة بين البعض صحيحة. طالب السبعينيات أو الثمانينيات ليس كتلميذ اليوم. لكن (المقارنة) من حيث الجوهر ليست ضعيفة وغير منطقية. لأنه يتأثر بما يلي:
طبيعة الحياة ، ونمط الحياة ، والتحولات الديموغرافية والاجتماعية. وغيّر التطور العلمي والتكنولوجي والصحي والتعليمي ملامح الإنسان مما أثر في طبيعة الحياة. تلقي جميع البيانات بظلالها على الحياة المدرسية.

مدرس في مدرسة كلاسيكية وطالب نشأ في بيئة ثقافية رفيعة المستوى وتلفزيون وهاتف. لقد أنشأت طفلاً يرفض عالم المدرسة منفصلًا عن الواقع الرقمي والحضاري المتقدم.

جدلية الطفل و المدرسة و العالم الرقمي

يعاني الكثير من الآباء من رفض الطفل الاجتهاد في الدراسة..و تدني مستوى التحصيل المدرسي..

حلول:

إن رغبة الطفل في التعلم هي أحد الأسباب الأولى لهذه المشكلة.

الدافع الخارجي: يتعلم الطفل إرضاء والديه وهذا دافع خارجي. لا يقود الطالب بعيدًا لأنه يزيل بسرعة هذه الرغبة ، مما يؤثر سلبًا على نتائج الطالب.
الدافع الذاتي: والدافع الذاتي للتعلم لأن الطالب على وشك التعلم في هذا السياق وهو شغف. تعلم.

لذلك ، كان على الآباء الانتباه إلى هذا الجانب.

حلول:
تنمية الدافع الداخلي للتعلم لدى الطالب
تقييم جهد التعلم للطفل
لا تعوض عن تعلم الطفل مقابل مكافأة يومية
المسؤول عن الطفل المسئول بالمنزل. لا تعتقد أنه طالب مسؤول عن تحقيق نتائج ترضي أولياء الأمور
اتبع جائزة في نهاية كل ثلاثي.

 

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *